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课题实施阶段总结(五)
课题实施阶段总结(五)2017.7-2017.10
发布时间:2017-10-11?? 点击:?? 来源:?? 作者:张蓝

?《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主……”着名教育家陶行知先生曾说:“六岁以前是人格陶冶最重要的时期,凡人生需要之重要习惯倾向、态度多半在六岁以前培养成功,这个时期培养得好,以后只要继长增高的培养上去,自然会成为社会的优秀分子。” 可见,从小养成良好的行为习惯对于健全人格是至关重要的。他们在这一时期对周围环境十分敏感,愿意听从成人的教导,善于模仿成人的行动,容易接受外界各种刺激和教育的影响,并在大脑中留下深刻的痕迹。

研究中我们不难发现,幼儿良好行为习惯的养成幼儿园工作的根本需要,更使他们终身受益。新入园的幼儿急需适应幼儿园的生活,其常规教育、习惯养成教育至关重要;部分幼儿的许多不良行为习惯是导致事故发生的重要因素之一。此外,幼儿来自不同的家庭,受其家庭环境的影响,幼儿的行为习惯有较大差异,指导幼儿如何养成良好行为习惯的同时,也督促每个家庭逐步培养好的行为和习惯,从而提高全民素质。在全园良好行为习惯教育氛围中,幼儿变得更加自理自立乐观、勇敢、自信。

当然良好的行为习惯不是一朝一夕养成,要靠孩子多次反复实践,才能形成和巩固,最终成为习惯。当幼儿做出某种良好的学习行为时,应适时给予表扬,使幼儿产生一种光荣感和满足感,从而产生一种动力,促使幼儿的良好学习行为得到巩固和发扬。对幼儿所表现出的错误行为,要及时批评改正。但批评要适时、适度、适量。只有不断鼓励幼儿进行正确行为的反复练习,适时给予帮助和指导、监督幼儿在实践中巩固好的行为,摒弃不良行为。

大家认为对幼儿进行文明礼仪教育,让幼儿形成文明礼仪的行为习惯,光靠幼儿园是难以实现的,因此,家长是我们进行课题研究的良好资源。我们借助家长会,向家长开放半日活动,橱窗专栏,对全园家长进行宣传教育,并制定家长文明守则,使家长了解、知道、支持、参与我们的活动。

俗话说:身教重于言教。对于我们的教职工也一样,从教职工文明礼仪守则形成起,大家的笑容多了,说话声小了,言行举止规范了。同时,我们比较注重校园文化的建设,我们美丽的环境里,到处可见都有温馨的提示,如:吃饭不掉饭粒、保持安静、垃圾扔到垃圾桶里、别哭,我来帮助你、爱我,别碰我!等等。对于中班组,我们研究的重点放在生活卫生、饮食习惯上,因此采用的方法主要以示范、演示、实践操作为主。中班组重点放在交往礼仪上,以掌握基本的交往礼仪知识、技能为主,因此创设真实的情景,让幼儿在游戏中学习为主要方式。大班组也是以交往礼仪为主,她们采用的主要方式是社会实践活动。

通过研究实践,我们在不同层面上积累了不少经验,特别是教育方法的实践积累,活动方案、素材的积累,但我们还存在着不少的问题。首先,研究的深度、力度不够,因此,我们要加强一课三研的力度,帮助教师学会思想、总结。其次,收集的素材针对性不是很强还有活动设计、案例质量也不高,因此,帮助教师学会观察、记录、分析,提高教师的撰写能力也是一项艰苦的任务。另外,经验总结文章不多,因此我们应鼓励帮助教师养成随时梳理、总结的习惯。

总之,课题研究是一项复杂的工作,要做好它必须付出时间和精力,我们愿意为之而努力

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